«Жас педагог – заманауи көшбасшы» баяндама

В наше время слово «лидер» мы можем слышать повсюду. Но, все ли, к кому этот термин применяют, ими являются? И уж тем более можно ли педагогов считать лидерами? Да еще и молодых?

Қазіргі уақытта "көшбасшы" сөзін біз барлық жерде естиміз. Бірақ, бұл терминді қолданатындардың бәрі олар ма? Сонымен қатар, жас мұғалімдерді көшбасшы деп санауға бола ма?

Көшбасшының негізгі сипаттамасы-оның кез-келген көріністерінде жауапкершілікті өз мойнына алу мүмкіндігі: өзі үшін жауапкершілік, оның іс-әрекеттері мен сөздері, айналасындағылар үшін, оның өмірінде болып жатқан оқиғалар үшін жауапкершілік.

            Менің ойымша, мұғалімнің қызметі жауапкершілікпен тығыз байланысты. Мұнда қарапайым мысал ретінде мұғалімнің бір жұмыс күнін қарастыруға болады: ол сабақ кезінде оқушыларын бақылайды және жауап береді – олардың білімі мен қауіпсіздігін қадағалайды.

Менің ойымша, жас мұғалімде жауапкершіліктің тағы бір маңызды түрі бар-ол өз оқушылары үшін мінез-құлық үлгісі болып табылады. Тағы да, бұл мысалды бүкіл мұғалімдер тобына жатқызуға болады, бірақ жас айырмашылығына байланысты жас мұғалімдер оқушылардың қызығушылығын арттырады. Сондықтан жас мұғалім әр сөзіне, әр іс-әрекетіне, сыртқы келбетіне, қоршаған әлемге деген көзқарасына жауап беруі керек.

            В руках у молодых педагогов внушительный инструмент – возможность менять сознание подрастающего поколения, направлять их от мнимых ценностей к ценностям незыблемым. Как молодой педагог может это делать? Ну, например, показывать своим внешним видом, что деловой стиль одежды – это вовсе не скучно, а, при правильном подборе вещей, очень модно и современно.

            Молодому педагогу под силу оказать свое влияние и в другом очень актуальном вопросе – ведение социальных сетей. Дети проводят там огромное количество времени. Запретить им это делать, пожалуй, уже невозможно, но есть возможность изменить тот контент, который они там видят. То есть нужно показать, рассказать, что в социальных сетях можно вступать не в запрещенные сообщества, а в группы, наполненные полезной информацией.

Қосымша білім беру — бұл оқушыға білім мен шығармашылыққа деген тұрақты қажеттілікті алуға, өзін-өзі жүзеге асыруға, кәсіби және жеке тұлға ретінде өзін-өзі анықтауға мүмкіндік беретін дәлелді білім. Көптеген зерттеушілер балаларға қосымша білім беруді қосымша білім беру бағдарламаларын жүзеге асыру арқылы білім беру мен оқытудың мақсатты процесі деп түсінеді.

Өскелең ұрпақтың шығармашылық, зияткерлік әлеуетін, патриоттық және рухани-адамгершілік тәрбиесін іске асыру және дамыту үшін жағдай жасау, өскелең ұрпақ арасында көшбасшылық қасиеттер мен өмірлік қажетті дағдыларды дамыту.

Педагог дополнительного образования — это специалист, который ведет кружок или секцию, работает с детьми в клубе или студии. Он преподает предметы, которые  не включены в обязательную программу обучения (хореография, шахматы, робототехника, театральное искусство),

Педагоги дополнительного образования очень нужны детям. Во-первых, у классных руководителей и учителей-предметников часто нет времени на индивидуальную работу с ребенком, а у родителей не хватает навыков и знаний в конкретной области, чтобы самостоятельно учить сыновей и дочерей. Во-вторых, кружок по интересам или секция — идеальный вариант для развития таланта, для самовыражения через творчество, исследование или спорт. Работая с хорошим преподавателем, ребенок обретает уверенность в себе, чувствует себя способным, нужным, умелым.

Чем занимается педагог дополнительного образования?

• Комплектует кружок/секцию.
• Выбирает подходящие методы, приемы и технологии работы с детьми.
• Планирует работу — на год, на месяц, на каждое занятие. Проводит уроки, анализирует результаты и корректирует планы при необходимости.
• Организует дополнительное углубленное образование для одаренных детей.
• Привлекает своих учеников к участию в мероприятиях, соревнованиях и пр. Иногда организует такие мероприятия сам или договаривается об их проведении с представителями администрации города.
• Консультирует родителей. Объясняет, как продолжать дополнительное образование в домашних условиях, дает рекомендации по дальнейшему развитию талантов ребенка.

Қосымша  білім  беру мұғалімі қандай болуы керек?

Өзіне сенімді, әр түрлі  адамдармен ортақ тіл таба алатын коммуникативті. Сабаққа "қабықтан" шығару  қиын ұялшақ балалар да, бес минут қатарынан тыныш отыра алмайтын гиперактивті балалар да келеді. Олардың әрқайсысына өзіндік көзқарас қажет.

Сондай-ақ, бұл жұмыста жауапкершілік, мұқият жоспарлау, жұмыс нәтижелерін талдау, балалардың жетістіктері мен сәтсіздіктеріне байланысты технологиялар мен әдістерді икемді өзгерту мүмкіндігі маңызды.

Соңында, педагогикалық оптимизм қажет-бұл баланың қабілеттеріне сенуге, оның талантын дамытуға қайта-қайта көмектесуге көмектесетін қасиет, тіпті оның нәтижелері басқа оқушылардың үлгерімі аясында өшіп қалса да. Кейде керемет жетістікке жету үшін ұзақ дайындық қажет, ал жақсы мұғалім мұны түсінеді.

Мен "Таңшолпан" жасөспірімдер-жастар орталығында, "Школа вожатского мастерства"бірлестігінің басшысы болып жұмыс істеймін. Біздің орталық-бұл балалар келіп-кететін мекеме ғана емес, бұл әр бала өз орнын табатын орын. "Таңшолпан" - өзінің жеке қасиеттерін, таланттарын ашуға, өз жолын табуға көмектесетін ұйым. Мұнда әркім өзіне ұнайтын іс таба алады.

Қазіргі уақытта "Таңшолпан" ЖЖО жұмыс істейді:

Актив орталығы,

Көшбасшылық шеберлік мектебі (ШВМ),

Жас көшбасшы мектебі (ШЮЛ),

Медиа орталық,

"1+1"психологиялық клубы,

"Цветик-Семицветик"студиясы,

"Блэйз" Заманауи би студиясы.

Неліктен мен жасөспірімдермен жұмыс істегенді ұнатамын?

Өйткені бұл керемет батылдық пен тікенекке қарамастан өте нәзік жас. Және оған көп нәрсе байланысты. Кейінгі өмір қалай дамиды. Сонымен қатар, бұл өте саналы жас. Көптеген адамдар жасөспірімдер ештеңе түсінбейтін сияқты. Көбінесе олар өте дана, түсінушілік пен саналы.

Мен жасөспірімдермен жұмыс істеймін, өйткені мен жас сызығы бойынша жасөспірімнің жасы мен оның ата-анасының жасының арасында және тіпті ортасында боламын. Сондықтан маған жасөспіріммен де, ата-анамен де ортақ тіл табу оңай.

Они в начале своего взросления, в начале своего жизненного самостоятельного пути. И есть шанс показать им, что бывает по другому. Дать иной, новый опыт. Жизни из любви, а не из страха. Жизни в созидании, а не в разрушении. Ответить на тысячу почему и как. Дать внутреннюю возможность выбора. Научить ценить себя, научить чувствовать, научить осознанной ответственности, научить ощущать опору и любовь мира внутри себя. И тогда у них начинается совсем другая история. Они входят во взрослую жизнь совсем другими. И из этого состояния есть все шансы прожить совсем другую, более наполненную, здоровую и счастливую жизнь. Нести в этот мир что то совсем иное. И это ценно. И в этом смысл.

Я хотела бы  подробно рассказать о Школе вожатского мастерства(ШВМ), преподавателем которой я являюсь. Целью работы в объединение является подготовка вожатых, содействие в самореализации и раскрытие творческого потенциала учащихся. Занятия предполагают пробуждать воображение и творческие силы, опираться на личностный опыт, интересы и увлечения детей. В 1 год обучения целью является ознакомить детей с профессией вожатого.  Обучение  сочетает в себе лекции, практические занятия, тренинги по  организации досуга детей.

Мен айтқанымдай, жас мұғалім оқушылар алдында айтқан әрбір сөзі үшін жауап береді. Сондықтан оның міндеті өте ауқымды: тұрақты, үздіксіз жеке даму. Оқушылар ұжымы арасында беделді болу үшін жас мұғалім өз пәні бойынша ғана емес, көп нәрсені білуі керек. Сонымен, ол ең алдымен өзінің дамуына қызығушылық танытуы керек. Міне, ол дамиды, өзін білім мен дағдыларға толтырады, содан кейін ол оқушысының дамуын дұрыс бағытқа бағыттай алады. Өйткені, біз бәріміз жеке тұлғаның қалыптасуы тек қоғамда болатынын білеміз. Бірақ белгілі бір тұлғаның қаншалықты дамитыны оны қоршаған қоғамның даму дәрежесіне байланысты. Сондықтан, менің ойымша, жас педагогтың ең маңызды жауапкершілігі-өскелең ұрпақтың жеке дамуы үшін жауапкершілік.

Хоть я и сделала основной акцент на ключевое качество лидера (по моему мнению) – ответственность, безусловно, лидера характеризуют и другие качества, такие как: смелость, инициативность, коммуникабельность, творческий подход к решению тех или иных профессиональных задач. Без этих качеств невозможно представить молодого педагога.

Сіздер менен неліктен бұл жерде батылдық туралы айтылды? Неліктен жас мұғалімді батыл деп атауға болады деп ойлаймын? Өйткені бүкіл әлем мен жастардың көпшілігі ақша іздеп есінен танып жатқан кезде, адамдар материалдық құндылықтарды жинақтаудан басқа ештеңеге мән бермей, адамдық қадір-қасиетін жоғалтқанша, үлкен болмаса да, бірақ өте батыл жас мұғалімдер тобы алдында өте қиын шешім қабылдауға асығады және әрқашан емес бағаланатын міндет – өскелең ұрпақты-елдің болашағын тәрбиелеу. Бұл міндет өте күрделі, ауқымды, бірақ қазіргі заманғы көшбасшы-жас мұғалім, оның немқұрайлылығы мен қоршаған әлемді өзгертуге деген ұмтылысының арқасында ол оны жеңе алады! Мен осы жарқын, батыл және креативті адамдардың – жас тәрбиешілердің  қатарына кіргеніме  өте қуаныштымын!

Дайындаған:

қосымша білім беру  педагогы

Қамза Ш.Д.